"A decadência das civilizações não começa com a guerra, começa com a palhaçada disfarçada de virtude."

Exagero? talvez mas venham comigo que no final tudo alguma coisa vai fazer sentido

Vamos direto ao ponto: estamos ficando burros, certo? E não é só uma impressão — é um fato, não na verdade é uma espécie de processo. Um processo tão gradual e sorrateiro que quem está dentro dele sequer percebe. Isso não é só uma crítica, é quase um chamado. Porque o que vemos hoje nas estruturas culturais, educacionais, sociais e até tecnológicas é o espelho fiel de uma sociedade que está sendo deliberadamente esvaziada.

E não, isso não é exagero conspiratório (ainda que eu goste de um). Estamos falando da substituição da sabedoria pela informação instantânea, do senso crítico pelo achismo validado por curtidas, da nobreza de espírito pela vaidade inflada.

A civilização — qualquer civilização, repito, qualquer civilização — depende de um tripé básico para funcionar: conhecimento, responsabilidade e propósito (Fontes? As vozes da minha cabeça) . Tire qualquer uma dessas pernas e o colapso não é uma possibilidade, é uma consequência. E estamos tirando todas ao mesmo tempo. A educação virou um produto de consumo, a moral virou questão de opinião e o propósito virou meme.

Essa nova sociedade anestesiada, viciada em dopamina digital, não quer mais pensar — quer sentir. Quer se sentir certo, não ser certo. E como consequência, qualquer um que tente trazer reflexão ou pensamento estruturado é rotulado como elitista, arrogante, reacionário ou "sem empatia". A burrice virou virtude. A preguiça virou autenticidade. A ignorância virou resistência. E o pior: tudo isso vendido com um sorriso instagramável.

Nosso tempo é marcado por uma epidemia de infantilização. Adultos que se comportam como adolescentes eternos, evitando responsabilidade, exaltando emoções como se fossem verdades absolutas e rejeitando qualquer forma de hierarquia de conhecimento — porque "tudo é válido", "cada um tem sua verdade". Balela. A realidade não é democrática. A gravidade não se importa com sua autoestima.

A cultura popular, por sua vez, deixou de ser provocativa e transformadora para se tornar um espelho complacente. Não cutuca, não questiona, não propõe. Apenas reflete o que o público já acredita, como se isso fosse uma virtude. Mas arte que não confronta não é arte — é produto. E estamos mergulhados num oceano de produtos reciclados com embalagens novas.

E quando tudo é conteúdo, nada é conteúdo. Quando todo mundo é especial, ninguém é. Quando qualquer ideia tem o mesmo valor que a outra, a verdade desaparece, em resumo quando tudo é belo, o belo se torna medíocre — e esse processo arrasta a civilização junto.

Esse não é um desabafo nostálgico por tempos melhores. É um alerta. Porque já vimos isso antes. Toda civilização que caiu seguiu esse caminho: decadência moral, inversão de valores, culto ao ego, desintegração das instituições e, por fim, o colapso. Não com explosões, mas com aplausos — como diria uma nobre senadora de uma certa galáxia muito muito distante por ai.

"Mas Dart como mudar isso, como mudar uma sociedade que já se acostumou com essa realidade?"

 Fácil! Pare de alfabetizar com métodos do século XIX e cobrar resultados do século XXI."

Vivemos reclamando da decadência cultural, da geração TikTok, da superficialidade com que tudo é consumido... mas já passou da hora de parar de só apontar os sintomas e começar a dissecar a doença. E se tem um tumor no coração da sociedade moderna, esse tumor é o nosso sistema educacional. A escola, tal como a conhecemos, morreu — e ninguém foi ao velório.

Vamos encarar a realidade: se você entrar hoje numa sala de aula de qualquer ensino e comparar com uma de 1870, a estrutura é praticamente a mesma. Filas de alunos, um quadro negro (agora talvez branco ou digital), alguém na frente falando e um monte de crianças, adolescentes ou jovens entediados querendo estar em qualquer outro lugar do mundo, menos ali. Enquanto as fábricas evoluíram com a tecnologia, robotização e ergonomia, o modelo escolar parece congelado no tempo, como se ainda estivéssemos preparando futuros operários para uma linha de montagem que já não existe mais.

Pior: continuamos a empurrar toneladas de conteúdo descontextualizado, cobrando decoreba em vez de pensamento crítico, análise ou criatividade. Estamos criando pessoas que sabem de cor as partes de uma célula, mas não conseguem argumentar por que a democracia é importante. Gente que passou anos resolvendo equações, mas não sabe administrar um cartão de crédito ou lidar com a própria ansiedade.

E a universidade? Ah, essa então virou uma catedral do ego acadêmico, onde o que importa é quantos papers você citou, não quantas vidas você transformou. Discutem-se Marx, Foucault e Derrida como se fossem deuses intocáveis, enquanto se forma uma geração que não sabe instalar uma impressora, empreender ou questionar uma manchete.

Se quisermos mudar a cultura, temos que começar onde ela nasce: na formação da mente. E isso exige rupturas. Aqui vão algumas sugestões radicais:

1. Ensino baseado em projetos e problemas reais:

Chega de provas que servem apenas para validar a memória de curto prazo. Quer saber se um aluno entendeu história? Dê a ele a tarefa de argumentar sobre os paralelos entre Roma Antiga e os ciclos de poder modernos. Deixe-o entrevistar políticos locais, assistir a sessões da câmara municipal, criar infográficos e gravar um podcast explicando o que aprendeu.

Quer ensinar biologia? Em vez de decorar partes do corpo humano, proponha o desenvolvimento de um plano para combater focos de dengue no bairro. Isso envolve pesquisa de campo, estatística, microbiologia e — o mais importante — relação com o mundo real. Problemas reais ensinam mais do que cem páginas de apostila.

2. Educação emocional, lógica e financeira

Estamos criando adultos que sabem derivar funções, mas não sabem lidar com frustração, nem com boletos. Três pilares precisam ser firmemente instalados:

• Emocional: ensinar a identificar e administrar sentimentos, a se comunicar sem violência e a entender a dor do outro. Um indivíduo que não sabe lidar com o próprio medo ou com a rejeição vira adulto frágil ou agressivo.

• Lógica: ensinar pensamento crítico. Saber distinguir fato de opinião, reconhecer falácias, montar um argumento coerente. Sem isso, qualquer fake news vira doutrina.

• Financeira: noções de orçamento, investimento, crédito, consumo consciente. Isso não é luxo, é autodefesa econômica.

3. Professores como mentores

O professor do século XXI não é mais o "dono do saber", e sim o curador de caminhos. Ele provoca dúvidas, propõe experiências, dá contexto ao conteúdo e acompanha a jornada. Ele ensina não só "o que", mas "por que" e "para que".

Imagine um professor de física ajudando os alunos a construir um protótipo de gerador de energia eólica. Ou uma professora de literatura orientando os alunos a escrever contos inspirados em autores clássicos, publicando-os em um e-book. Isso é ser mentor. Isso é criar cultura.

4. Currículo vivo e conectado

Matemática não pode ser só equações soltas. História não pode ser só nomes e datas. O conteúdo precisa se conectar com a realidade — e evoluir com ela. Que tal discutir redes sociais e neurociência na aula de sociologia? Ou usar jogos como Minecraft e Civilization para abordar geografia, estratégia e lógica?

A cultura pop, a ciência atual, os movimentos sociais e as tecnologias emergentes precisam entrar na sala de aula, não como distrações, mas como pontes de aprendizado.

5. Aprendizado contínuo, intergeracional e híbrido

A escola do futuro é uma comunidade viva, e não um prédio fechado entre 7h e 12h. O conhecimento não tem hora marcada. Precisa existir integração com a vida familiar, com a cultura local, com o mercado de trabalho e até com os saberes dos mais velhos.

Imagine uma feira mensal onde avós ensinam técnicas antigas de plantio, jovens compartilham ideias sobre startups sustentáveis e todos trocam experiências de vida e aprendizado. Isso é educação intergeracional.

E que tal uma escola onde parte do aprendizado é presencial, parte online, e parte em campo — em museus, empresas, comunidades? Isso é hibridismo inteligente. (nem sei se esse termo existe, mas vocês me entenderam)

E claro, precisamos entender uma coisa básica: cultura não se transmite por osmose. Ela se constrói. Se queremos leitores, temos que mostrar que ler é um ato de poder. Se queremos cidadãos críticos, temos que expô-los ao contraditório. Se queremos inovação, temos que deixar que errem — e aprendam com isso.

O futuro pertence àqueles que conseguirem aprender, desaprender e reaprender. E se a escola continuar ensinando como no passado, só vai formar prisioneiros do presente.

Hora de reformar o templo.
Hora de devolver à educação o seu verdadeiro papel: não o de domesticar mentes, mas o de libertá-las.

Hora de Fundarmos a Nova Alexandria!